大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何克服因噎废食心理障碍的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何克服因噎废食心理障碍的解答，让我们一起看看吧。
如何理解”因噎废食”属于迁移？跪求高人解答？
原先学习和掌握的技能或技巧，对新学习的技能有促进作用，心理学叫做熟练迁移。例如会骑自行车，对于学习摩托车驾驶技术是有利的。在学习中举一反三，触类旁通，也是迁移作用。
由于噎膈的经验而产生害怕再次噎膈是正常的心理，因为上次噎膈是饮食中产生的，不去探索为什么会噎膈深层次的原因，就以最表面的现象──饮食引起，产生推理和解决问题的方案和决策：不再进食！这整个过程都是“一种知识向另一种知识的转移，所以，这确实是迁移。《知觉生长模型》称这种迁移为理解迁移，与熟练迁移同理。但理解迁移更强调迁移过程中理解及思考的作用。
一次被噎,就以为次次会被噎；吃一样被噎,就以为吃其他东西也会被噎.
在以后的经历中产生解决问题的方案和决策就是不再进食,这整个过程属于“一种知识向另一种知识的转移”,所以,这确实是迁移。
为什么人会对新事畏惧？
人对新事畏惧：一是客观上的畏惧，因个人的知识、能力、经验不足而产生的畏惧。同时又不愿意接受新生事物，不愿意学习、探索，安于现状，给自己找各种理由、借口，惰性使然。我身边就有不会并拒绝使用支付宝等线上支付的人，说是害怕上当受骗，害怕钱被骗走，典型的因噎废食。面对新事物有可能带来的风险，不是想办法去了解、去解决，如何保护自己的“钱袋”，而是选择逃避。二是主观上个人意识产生的畏惧。个人的知识、能力、经验都具备，但因个人信心不足，害怕改变，害怕犯错，害怕失去对未来的掌控，心理上主观、本能、下意识的拒绝新事物。
缺乏掌控感
未知的就有不确定性呗，有风险呗，或者是患得患失，不淡定。新的事物大家不熟悉，不了解不知道如何把握，如果是熟悉的事物，自然就感觉有把握了，就不畏惧，因为以前应对过，了解其中门道，正常现象。（图片来自网络）
没有熟练
无论是对机械操作，还是陌生的人，我们不了解的都会小心翼翼的有点紧张，你到新单位不知道老板同事什么性格，好不好相处会有点紧张畏惧。你开车到悬崖深谷旁边也会畏惧，人家当地的人经常走就不畏惧，就是因为熟悉。刚学开车时候碰到汇车、车多时候也会畏惧，你的神经系统、潜意识还没习惯这种状态自然畏惧了。等你熟练时候不用想怎么刹车、挂档、自然而然就流畅应对。
如何有效纠正自闭症儿童的不良行为？
谢邀。这的确是一个比较困难的问题，不过只要持续的坚持还是会有一些效果。个人有三个建议：
1.找出不良行为的原因。
每个行为背后都一个产生的原因，孩子最初并不明白某个行为意味着什么，是可行或不可行，在成人的教导和孩子的体验中才学习到的。正常孩子经过几次引导，也许他们就能理解，并纠正自己的行为。但是自闭儿童就不一样了，大部分孩子是不会表达自己的想法和需求，也很难理解成人说的话，不断重复才行。
如某个孩子爱打同学，表面上看孩子有攻击性，就会阻止他并教育他，不能***，***不对。但是你仔细观察会发现，孩子是因为喜欢某同学，想跟他玩或者表达喜欢的方式。这时候把孩拉到一旁问他：是不是想跟谁一起玩呀！想，就跟同学拉拉手，***是不可以的。懂孩子后，再去引导就会容易有效。并不是说一次两次就可以让孩子完全改变，这得有一定的时间。
2.建立规则意识。
这点对任何孩子都有效。不能因为孩子特殊而忽略，也许你会认为孩子听不懂，会有什么用。实则不然，开始你对孩子讲可能没效果，但是你坚持说过不行的事决不同意，孩子慢慢就会懂了。这就是很多孩子在学校，老师的话他能听，回到家就变了。
3.事前打预防针，事后坚定的离开。
在去做某件事时，知道孩子有可能会发生某些不好的举动，出发之前就告诉他正确的做法。如果孩子无法控制，就要坚定的把他带离现场。做到了就拥抱孩子并夸他，今天什么行为做得好，每次这样做，孩子规则意识有了，不良行为也就纠正了。
总之，自闭症孩子的理解能力差，自控能力弱，家长不要急于求成，也不要溺爱孩子，对孩子态度坚定而和善，用耐耐心和信心去创造奇迹。祝好！
个人观点希望对你有所帮助，欢迎大家在评论区留言。
自闭症康复训练的常用方法之一：ABA（应用行为分析），用DTT（回合操作）方式教学，[_a***_]就可以把负面行为纠正过来。
如果是在机构做康复训练，这里不必赘述，特教老师们都懂得怎么操作，家长可以把孩子的不良行为汇报给老师，让他们制定***为孩子们纠正训练。
如果是家庭干预，建议买一本《孤独症儿童早期干预操作手册》，里面很详尽的介绍了这些方法，在这里我先简单跟题主说一下：
举例说明，如果孩子总是在公众场合比如超市乱拿东西，并且疯跑不好阻拦，那么家长最好的干预方法不是因噎废食，不带或者少带孩子去超市，而是应该多带ta去，借这个场合来训练孩子的克制能力，或者行为转化能力。
家长带孩子去之前，要跟ta提前说清楚，进去之后不可以乱拿东西，不能乱跑，否则立马出来，并不给ta买任何喜欢的东西，如果孩子做到了，马上买给他，说完以后家长牵着孩子的手进去，逛的时间不要太长，否则孩子会经受不住诱惑，又要重复以前的行为，哪怕就是几分钟也可以，等到孩子下意识想拿想跑的时候，家长立刻带他出来，出来门口立刻表杨孩子：真棒！这次进去什么都没有乱拿，也没用乱跑，所以妈妈要给你买×××（他最渴望得到的，强化效果最棒）。
即使这次不是孩子自己克制做到的，即使是家长压制下才没出现不良行为，也要把这次短短时间内的克制鼓励孩子在身上，夸张的表扬和强化物的及时出现，会让孩子记住是因为自己没有乱跑乱拿才得到的，让他明白只有不去那样做的时候才可以有礼品和夸赞。
这是一个完整的回合操作，接下来再次领着孩子进超市，再次重复第一回合的所有动作，如果孩子又在家长***下做到了，家长仍然要马上表扬和给予他所爱的吃的或者玩的，（记住！表扬和强化物要及时给予，这样才能起到正面强化的作用）
每次要有至少三个回合的训练，第三次结束后，带离孩子去别的地方玩，然后下午可以再带孩子去超市进行三个回合的操作训练，每天六次，直到孩子可以不用压制也可以自我克制了为止，在这个过程中，如果感觉孩子已经有克制自己的意识了，可以慢慢撤离用吃和玩具做强化物，只给予表扬就可以了，也可以三个回合操作完了再给强化物，但是表扬不能少。
以此方法，类推其他，只要掌握了ABA教学，会用回合操作了，就可以延伸到其他不良行为的训练上来，建议家长多看看相关书籍，一定要懂得这些方法的意义才能运用的更加灵活自如。
你好我是精神科医生，对于儿童精神病学也有一部分了解，我来帮你讲一下儿童孤独症。
儿童孤独症（自闭症）是一种起病于婴幼儿期，以不同程度的语言发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板为主要表现的发育障碍疾病。大约3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的情况下某方面甚至具有较好的能力。
既然是起病于婴幼儿期的发育障碍我们不得不认识一下正常儿童发育的阶段。
一般1岁以前我们很难发现患儿与正常幼儿的区别，直到一岁以后患儿逐渐表现出的
社会交往障碍 对父母缺乏依恋，缺乏眼神交流，对人冷淡，害怕的时候不懂得寻求保护。
言语发育障碍 明显弱于同龄孩子的语言能力，也可能1岁时可以简单的说一两个字，但到了两岁是反而发生了言语能力的退化。也不会使用点头、摇头等明显的肢体语言。
兴趣范围狭窄以及刻板行为 要求环境固定不变、拒绝变化。常仅注意某项事物，如旋转的风扇，固定的乐曲，广告词等。存在转圈子、刻板地蹦跳、咬手、嗅东西、爬高等刻板古怪的行为。过份依恋某个物体，如一块手帕、一块积木、一个玩具车轮等，整日不愿释手。
上述孤独症三联征的表现逐渐显露出患儿与众不同的疾病特性。
就目前的研究结果看，不论是家系研究还是双生子研究，结论都明确指出儿童孤独症的明显遗传性。其中家系研究表明孤独症家族的患病率要高出普通人群患病率的50倍。而双生子研究表明，单卵双生的同病率达95.7%。
所以我们可以确定儿童孤独症存在明显的遗传性，而且遗传几率甚至高于其它精神疾病。
到此，以上就是小编对于如何克服因噎废食心理障碍的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何克服因噎废食心理障碍的3点解答对大家有用。
