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如何在数学课堂教学中培养学生的语言表达能力？
语言表达能力不是先天的，都是经过后天的学习培养和不断努力才能实现的，在数学课中培养学生的语言表达能力也是一样的。数学课中好的表达能力，主要表现为:
1、语音流畅自然。
2、主题分明，吐字清晰。
3、语言逻辑性强，不东拉西扯。
4、用语专业，不讲土话。
但好的表达能力，不是一蹴而就的，需要不断的强化训练，在数学课中，要想提高学生的表达能力，主要应从以下方面入手。
1、强化课堂互动，消除学生的胆怯心理。
改灌输式教学为互动式教学，老师引出话题，多让孩子参与互动，变被动学习为主动学习，鼓励学生发表自己的看法和思维方式，让原本严肃的课堂，变得活跃起来，进而形成一种模式和习惯，久而久之，学生就形成了敢于参与，愿意参与的教学氛围，学生的胆怯心理就会逐步消除。
2、实行互动量化管理，引导学生积极发言。
对班内按小组进行量化积分评比，实行周评比，月评比，学期总结等，可以设置踊跃度，完美度，最佳小组，最优个人等量化项目，好的加分，差的不扣分，逐步引导学生养成积极发言的良好习惯。
语言表达能力的培养确实需要在各学科中植入渗透，这不仅仅是语文学科教育的工作，特别是从小培养，数学也不例外，让学生来讲题是培养学生表达的有效方法，从简单的开始，由易到难，讲题不是讲答案，而是讲过程，讲方法，学生能把一个题讲明白了，那这个题这类题他也就学会了，这不仅可以提高学生的表达能力，而且学生对知识的掌握更加牢固，印象更加深刻，这也是一些优秀的辅导机构正在使用的有效方法。
培养学生的数学表达能力首先要求教师有极高的精准的数学表达能力，不能把些习以为常的读法说法拿入课堂，一个表达随意的老师不可能带出表达准确学生，所以要求数学老师平时多钻研数学语言表达能力，师强***才能强。其次要早发现学生错误表达方式，及早纠正，学生一旦养成习惯再纠正就难了。
企业内训效果不如人意为什么？
谢谢题主。很高兴回答你的问题。
【职场达人观点】企业内训是企业培训的一个重要组成部分，大家对企业培训的认识有一句话可以生动体现，即“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。因此，想要把企业培训、内训做好，取得好的效果，需要各方面共同发力。下面从几个方面谈一个企业内训。
要正确认识企业内训
为什么会出现企业培训“做起来次要、忙起来不要”的情况呢，一个原因是企业培训是纯粹性的投入，且培训效果很难量化、确认，培训还会占用管理人员、基层员工工作时间，短时间内影响工作质量，甚至会影响业绩。所以让企业在做与不做之间处于矛盾的境地，毕竟做了不一定有效果。第二个原因是企业主要领导的重视程度，培训是人力***管理“选、用、育、留”四个模块中一个重要的模块，如果企业主要领导不重视，那么从上至下，很难引起各级、各部门的重视，培训的效果就可想而知了。
企业内训的类型主要为专题培训、通识培训、技能培训、中高层管理人员培训等，培训方式主要为内部自主培训，在培训目标设定、方案设计、课程安排等方面都是自主确定，自主性强，讲师主要来自内部高、中级管理人员和基层一线人员。有的规模较大的企业早已发起成立了企业大学、培训学院，如华润大学、中粮书院、海尔大学等，依托内部企业大学开展企业内训。
企业内训效果为什么不理想
影响企业内训效果的因素很多，比如培训目标的设定，培训方案的总体设计、内部讲师和外部邀请专家的水平等，都会影响内训的效果。但更重要的是培训之后需要落实、执行，如果培训时“激动一阵子”“感动一阵子”，回到工作岗位没有任何变化，没有任何行动，那么设计的再好的内训课程也只会是飘在空中，无法落地，更无法转化成实实在在的业绩。
企业是追求利益最大化的，如果培训前和培训后没有任何变化，那么企业就没有加强培训的动力，由此会产生恶性的循环。
总结一下，要想使企业内训出成效，首要的是企业主要领导要重视，要在企业内部营造重视培训的良好氛围，要配备高素质的培训管理人员，在内训方案设计、课程安排、目标设定、讲师和专家方面多下功夫。最为重要的是，要重视培训后的成果运用，落地转化，将培训的效果真正转化为工作成效，才能在企业内部形成开展内部培训的良性循环。
