大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理治疗动机分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理治疗动机分析的解答，让我们一起看看吧。
学习动机的作用是什么？
2 因为当一个人对某一件事情或领域非常感兴趣，动机非常强烈时，他会对该领域内的知识进行深入研究，吸收的知识也会比较多。
但是随着对该领域知识的熟悉程度提高，对新知识的接受程度就会降低，因为要通过更高的门槛才能吸收新知识。
这就导致了知识可利用阈限上升。
3 为了避免知识可利用阈限过高，需要在学习的过程中保持好奇心和开放的态度，不断接触新领域和新知识，从而保持对学习的热情和动力。
同时，也要不断提升自己的学习能力和方法，以提高学习效率和吸收新知识的能力。
1. 学习动机和学习的关系是辩证的，学习能产生动机， 而动机又推动学习，二者相互关联 2. 动机具有加强学习的作用，高动机水平的学生，其成就也高；反之， 高成就水平也能导致高的动机水平 3. 有些学习既不靠动机给以力量，也不靠内驱力的满足来加强。 人类生活中的大量学习， 也是可以在没有任何明确学习意向的情况下偶然发生的。但是， 要有效地进行长期的有意义学习，动机是绝对必要的 4. 一般说来，动机并不是直接地卷入认知的相互作用过程之中， 也不是通过同化机制发生作用，而是通过加强努力， 集中注意和对学习的立即准备去影响认知的相互作用过程 5. 不少心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起， 对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性， 达到一个最高点。超过这一点， 动机强度的提高会造成学习效率的降低 6. 动机的最佳水平随课题的性质不同而不同。在比较容易的课题中， 工作效率随动机的提高而上升；随着课题难度的增加， 动机的最佳水平有逐渐下降的趋势 7. 动机过强或过弱，不仅对学习不利，而且对保持也不利。并且， 在难度不同的任务中，动机的强度影响解决问题的效率 8. 教育实践和教育心理学实验都表明，学习动机推动着学习活动， 能激发学生的学习兴趣，保持一定的唤醒水平，指向特定的学习活动
根据动机理论是什么意思？
动机理论是指心理学家对动机一概念所作的理论性与系统的解释。用以解释行为动机的本质及其产生机制的理论和学说。早期的动机理论，实质上都是关于人性论的引申。
激发和维持人的行动，并且使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱动。同时动机是在需要的基础上产生的，当人的需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象，从而产生行动的动机。
如何看待一些有心理问题的人选择心理咨询这个职业？动机是什么？
其实每一个人选择自己的职业有时候并不是可以维持的，甚至于有一些人不明就里的傻乎乎地就走上了某一个职业道路上，有误打误撞地成为了这个职业领域的优秀人物。有时候当一个人抓住了身边的机遇的时候，就不存在那些出于何种动机去选择自己职业的问题了。有的人选择自己未来发展的职业是因为自己的兴趣所在，让他们在做这方面事情的时候，会从中感到满足感，并且心中的这种原始动力会驱使着他们继续投入到这个领域的工作当中。但有一些人可能因为过往的一些经历，发现当下的工作能够实现自己心中的某种缺憾，我选择投入到这个工作领域当中。就像那些可能曾经遭受过某种心理创伤的人一样，当他们走出了这个困境之后，会发现自己非常希望能够帮助我自己有类似经历的人走出困境，因为他们比没有经历过这些事情的人更加能够了解当事人在事件发生的时候所体会到的感受。虽然他们曾经也处于这种心理障碍当中，但是并不代表他们没有这个工作能力。而且，曾经有过心理创伤的人往往会更加关注特定的领域，而这个领域恰恰是与他曾经的创伤有密切关系的方向。如果让这种类型的人能够贡献出自己的一份力量的话，会更好地为帮助这种类型的人早日脱离苦海提供更有效的体验和方法。同时，他们也可以从过往的经验中吸取失败的经验，让正在受这种床上这么的人少走点弯路，提早康复。
