大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理戏剧辅导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理戏剧辅导的解答，让我们一起看看吧。
创造性戏剧教育的内容有哪些？
⑴ 想象（Imagination）：在知觉的基础上，以物体、声音、身体动作与思考相介乎起来的创造性活动，经过配合创造出新形象的心理过程。
⑵ 肢体动作（Movement）：以个人或团体的表现，配合音律、舞蹈等美感的肢体活动，明确而意义地表现出适宜的动作和举止。
⑶ 身心放松（Relaxation）：以调节增强或减弱的动作暖身、消除紧绷情绪，使身体趋于平衡，以强化知觉。
⑷ 戏剧性游戏（Game）：以角色扮演、依情况、目的、共同完成游戏的项目，以建立互信与自我控制之能力。
⑸ 默剧（Pantomime）：借身体的姿态表情传达出思想、情绪与故事，来强化肢体表达活动能力，扩大观察、理解与思维的空间。
喜欢听戏曲的年轻人是什么心态？请指教谢谢？
心地单纯善良，而且天生有文艺天赋的比较多，特别是幼小年纪在传统文化方面有过被熏染的经历，比如三字经，四大名著电视剧，四书五经，书法，民歌，戏曲经典片段，从小就有深刻美好的独特印象。
因为以上几点恰恰就符合戏曲弘扬***，重视表现仁义礼智信忠孝节义以及发现美无处不在这些最优秀的民族文化精髓，符合戏曲的基本特点。比如我，我是二十多年的标准戏迷，13岁前关于传统文化方面的确受过深刻影响，那就是央视的四大名著电视剧，古典小说小人书以及80年代诸多优秀的古装经典电影，这些都令我对弘扬***的中国传统文化产生极大兴趣与好感。
14岁当我在家乡小镇忽然有机会看到本地的戏曲下乡演出，是那么举镇轰动，老少皆宜，演员们又是那么尽心尽力表现中国那么多优秀的传统故事，就发现戏曲的表现形式非常之丰富多彩，愈发对我的胃口，于是我这个老剧迷就一发不可收拾，从此沉迷于中国各地方戏曲剧种，不能自拔。今天我又深深扎进任白粤剧的戏曲大坑，真太有归属感了！
我们是不是应该倡导学校应该聘请心理辅导老师？对学生，家长都会有意想不到的成效吗？
我认为该倡导。但即便有了这项辅导，落地执行的好不好，就是另外一回事。很有可能会衍生其他问题。
我不是很乐观，对于这个提议能很好的落地，看看我们的美育教育，这么多年，成果甚微。
但好事总要有人做，您加油！
有的地方因为财力和不够重视等因素影响，连语文、数学科目的教师都配备不齐， 音体美教师奇缺，每班60人、80人超标，严重透支教师劳动，还谈什么配备心理教师？
即使配备心理教师也只是起***作用，学生和家长的心理调节，还得综合来考虑。先是家庭因素，其次是个体自己。然后才是外界的介入。
理想是美好的，每个学校都有心理辅导老师那当然是好的，但是现实却难以做到，专业的心里辅导是按小时算钱的，要做到常驻学校，可能10个中西部农村老师的工资都不一定能请到一个好的心理辅导老师……
我就是学校的心理辅导老师，还是国家二级心理咨询师。可是学校不给你提供场地，不给你配任何器材，也不给你排专门的课时，喊你教语文，随时要应付各种考试和检查。你告诉我好办法解决学生心理问题吗？
