大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理障碍学生帮扶的问题，于是小编就整理了3个相关介绍心理障碍学生帮扶的解答，让我们一起看看吧。
学困生帮扶方案及措施和效果？
学困生帮扶方案包括教育部门对学困生给予的包括但不限于政策宣传、教育咨询、学习指导和精神介入等多方面的支持与援助。
具体措施有：
二是建立学困生的学习指导小组，根据学困生的特殊情况，结合当地人才培训需要，提供加强技能培训；
三是创造学习***期，减免学困生工作量，提高学困生的学习成绩。
上述措施的实施，将有效改善学困生的学习情况，促进其全面发展。
小学生心理问题疏导及对策？
小学生如果有心理问题的话，最好是家长和老师共同解决，看是什么出在哪里找到问题的根源？然后坐下来和孩子好好的谈一谈，这样的话有助于问题的解决
如果说是在学校问题多一点的话，家长要及时的和老师沟通，问一下孩子在学校的情况？老师应该也是多少知道一点的
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，小学正处于人生的快速发展时期，加强他们的心理辅导，对他们树立积极的人生观，提升综合发展素质，有非常关键的作用。但是当今的小学生存在的心理问题比较多，教师要对小学生的心理问题成因进行深入的分析，并依据学生出现的心理问题给予辅导，帮助他们走出人生的困局，做快乐的小学生。结合多年的教学实践，本文提出了辅导小学生心理的基本教学策略。
1.厌学心理
学习是学生在校最重要的环节，通过学习文化知识，可以拓展学生的见识，提升学生的文化素质。但是当前的小学生受外界不良元素影响比较多，加上他们自身的自我控制能力较差，一旦被外界事所吸引，其对学习的专注力就降低了。所以，当前小学生厌学的人数较多。不爱学习的学生，不仅无法掌握义务教育阶段的基本知识，还会影响学生未来的良好发展，必须引起教师的密切关注。
2.自卑心理
小学生自身的人生经历较少，缺乏对人生的总结和反思能力，遇到学习或人生的问题，会产生自我标签效应，他们认为自己不如其他人，于是产生自卑心理。人生挫折与暂时的困难都是无法避免的，但是对于小学生而言，困难就是一道“鸿沟”。教师要结合学生形成自卑心理的根源，给予指导和点拨，帮助学生树立积极的态度。
3.习惯不良
小学生的自控能力較差，不良习惯也较为突出，比如，有的学生做作业总是分心，看似在做作业，实则在想其他的事物;有的学生不独立完成作业，甚至抄写其他同学的作业;有的学生在学习中比较磨蹭，用时是别人的几倍;还有的学生缺乏足够的耐心分析自身学习的问题等等。这些常见的不良行为如果不给予***与指导，将会对学生的成长与发展带来极大的隐患。
贫困大学生怎么调节自卑心理？
1.建议您去读一读阿德勒 《超越自卑，阿德勒博士从个体心理学观点出发，用通俗生动的语文[_a***_]了自卑感去争取优越感，从而获得成功的。
2.构建全方位济困助学体系，为促进贫困大学生心理健康发展奠定坚实的经济基础。贫困大学生最大的心理压力来自于经济困难，这是导致心理问题产生的最主要因素。
3.要解决贫困大学生的经济问题，这就需要建立全方位的贫困大学生资助体系。在社会层面，通过完善“奖、贷、助、补、减、免”等助学政策，***用“一对一”或“一对多”社会帮扶、申请企业赞助、设立贫困大学生资助基金、开辟助学***“绿色通道”等形式，为贫困大学生提供多方面经济援助。
4.在学校层面，设立奖学金、助学金、特困生补贴和贷学金制度；给特别困难学生减免学杂费；开展校企联合，为贫困生寻求勤工助学岗位。在学生层面，要正视贫困和挫折，积极主动参加勤工助学活动，树立自强自立精神，形成积极进取的生活态度。
5.在社会环境方面，全社会都应尊重、关心和爱护贫困大学生，不用偏见和怜悯的态度对待贫困生，创造有利于贫困大学生健康成长的良好社会环境。
